昨日，省人大常委會副主任王寧生來到華師大學城高考評卷場，先后深入到語文、物理、化學等科目評卷組，實地視察了普通高考評卷工作，并表示，漏評、偏評現象一經發現及時處理。記者從現場獲悉，今年廣東高考評卷無一學生參與。

據了解，全省普通高考考生試卷總數達255萬多份，與去年相比增加20多萬份。評卷工作主要由華南師范大學承擔評卷任務，其中大學城校區是語文、物理和化學等科目的評卷點，石牌校區是數學、英語、政治、歷史、地理、生物等科目的評卷點。

本次評卷共從全省“評卷教師庫”中選聘了3908名大學和中學骨干教師作為評卷老師，與去年相比增加將近300人。今年還增加了中學評卷教師的比例，中學教師占評卷總人數的87.9%，與去年相比提高了個百分點。

廣東今年明確取消研究生參與評卷

近期，網上一篇貼子在網上被考生廣為轉載，帖子“爆料”稱，高考評卷找很多研究生參與評卷。記者調查發現，該帖其實在去年高考后就已經傳過。

對此。省教育考試院副院長黃友文表示，今年高考，廣東明確取消了研究生參與評卷，本科生更是沒有參與評卷的可能。去年廣東高考評卷僅有少量研究生參與其中，但也僅是評客觀題，主觀題沒有讓他們評。“高考評卷是極其嚴肅的事情，廣東高考評卷不可能如此兒戲，今年評卷老師全部是中學或高校教師，每一道題，如果出現評分差距過大，是要進行二評、三評，甚至四評，每一道題都設題組長。”黃友文說。

此外記者獲悉，教育部并沒有明確規定研究生不能參與評卷，評卷教師由各省自定。

試卷打分差異太大需要重評

上午，信息時報記者來到化學科評卷場，評卷組長楊定喬正在緊張地查看老師評卷情況。記者看到，電腦界面上，50多條不同紅的、黃的、綠的，不同顏色的曲線上上下下游走著，波動有序，有些點重合在一起。原來，這些不同顏色的線就是老師給分軌跡，重合性越近，說明老師的評分越一致。相反，曲線離得越遠，說明老師打分差異性越大，這就需要重評。

監控人員告訴記者，每一道題目都有一組評分曲線，每一條曲線體現了一位老師在這道題上的評分情況。比如說，當這個老師給的0分學生特別少，6分學生特別多時，那么曲線在0分這個點上就低一點，在6分這個點上就高一點。高考改卷樣本量很大，在評分標準一致的情況下，評卷老師的給分情況應該是大體趨同的。所以，當哪條曲線偏離了總體走勢時，就說明這個老師的評卷標準有差異，需要調整。

據楊定喬介紹，評卷場上，一名老師基本只改一道題，數十萬考生的同一道題，都交由一組的老師改，這樣保證評卷的準確性，有誤差能及時發現，“改到后來，答案早就爛熟于心，背都能背出來了”有多年參與高考評卷的老師如是說。

近4000評卷老師大部分出自華師

華南師范大學年年都是高考評卷場，已經堅持數十年，今年評卷的近4000名教師很大部分出自華師，特別是各科目評卷組組長均是華師各學院的院長。這會不會影響華師的教學和學生上課？對此，華南師范大學校長劉鳴表示，多年來早已習慣，學校將其納入學年工作調配，受影響的課程會提前教學。

在一評卷教室，記者看到，每名老師的桌上都放有一瓶珍視明。因為除了中午休息兩個半小時，老師們要從早上8：00盯到下午5：00，眼睛很容易過度疲勞。評卷場還給老師準備了涼茶、綠豆湯以避暑。

要成為評卷老師？答10份卷須對7份

一是規范評卷教師選聘工作，加強評卷教師管理。在建立和完善“評卷教師庫”基礎上，今年進一步

規范評卷教師的選聘工作，從各定點考場選聘骨干教師參加評卷工作。據介紹，今年參加評卷工作的中學教師均為具有中教一級以上職稱的骨干教師，科組長和題組長由學術水平高、教學經驗豐富、具有副教授以上職稱的大學教師擔任；

二是認真做好答卷試評工作，制定科學合理的評分標準。今年評卷正式開始前，全省從不同地區、不同層次的中學安排了足夠的答卷供各學科進行試評，各學科在試評的基礎上，制定了符合命題思路、考生答卷實際的評分細則；

三是認真抓好崗前培訓工作，加強對評卷教師上崗考核。上崗前，各學科對所有評卷教師均進行上崗培訓，并利用在試評階段評定的樣卷對評卷教師進行考核。考核時，每個科目(題目)評卷教師考核10份樣卷，須通過7份以上才合格。經考核合格，方可進入評卷系統正式評卷，切實嚴格做到不參加培訓不準上崗，不明確職責不準上崗，不掌握標準不準上崗；

四是加強評卷質量的全程監控和復查。評卷工作實行科組長、題組長、小組長、評卷員四級管理。科組長、題組長和小組長負責在評卷過程中不斷地抽取評卷員評過的試卷進行復核，對評卷質量進行全程檢查、復查和修正，全程監督、糾正評卷教師評卷工作的寬嚴現象。同時，各學科安排骨干教師對所評的試卷進行抽查和復核，確保評卷工作質量；

五是加強評卷過程的不定時檢測，確保在評卷工作中統一評分標準。正式評卷過程中，評卷系統在每天三次隨機調度“考核樣卷”給評卷教師評分，對評卷教師的評卷質量進行不定時檢測，確保評卷教師在評卷工作中準確把握評分標準，實現今年評卷工作的科學、公平、公正。