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改變傳統(tǒng)的授課模式
以往的授課，基本上是老師單向的傳授知識，學(xué)生是否掌握無法準(zhǔn)確判斷，只能根據(jù)
授課教師的主觀判斷。通過使用無線答題機(jī)，老師在講課過程中或講完課后，出上幾道小題，
馬上就能準(zhǔn)確知道學(xué)生的掌握情況，實(shí)現(xiàn)了雙向互動，同時達(dá)到了一課一清的目的。
改變傳統(tǒng)的作業(yè)批改模式
平時老師基本上每天都要批改作業(yè)，費(fèi)時費(fèi)力，如果要統(tǒng)計(jì)每題的正答率就更加困難，
通過使用無線答題機(jī)，10秒鐘的時間就能批改1個班的作業(yè)，而且還有每題正答率。
錯題庫實(shí)現(xiàn)針對性授課和差異性作業(yè)
我們必須承認(rèn)學(xué)生對知識的掌握程度是不一致的，因此有針對性的授課才能使學(xué)生的
成績迅速提高，軟件會為每位學(xué)生建立自己的錯題庫，老師根據(jù)錯題庫實(shí)現(xiàn)針對性授課和
差異性作業(yè)。
應(yīng)用教學(xué)測評系統(tǒng)解決了師生“一對多”難題，使全班學(xué)生緊跟教師節(jié)奏，同步回答問題，教師則通過提問實(shí)時了解學(xué)生對課程的掌握程度，及時予以補(bǔ)救。而且教師可以根據(jù)歷次答案記錄，跟蹤每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)步或者退步，在需要幫助或者提醒的時候，及時給予正確的指導(dǎo),這對提高成績大有益處。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
可改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從講述式的教學(xué)轉(zhuǎn)換到問答式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和參與樂趣。教師邊講課、邊提問，全體學(xué)生邊聽課、邊回答，增強(qiáng)了師生間的互動整個過程生動活潑，充滿活力。而且還可以通過問答模式開展搶答賽、淘汰賽、循環(huán)賽等趣味性教學(xué)，從而遠(yuǎn)離單調(diào)、沉悶和程序化。
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